La translittératie au 5ème séminaire du GRCDI

La translittératie était le thème principal du 5ème séminaire du GRCDI (Groupe de Recherche sur la Culture et la Didactique de l’information) organisé le 7 septembre 2012 à Rennes dont l’intitulé exact était « La translittératie en débat : regards croisés des cultures de l’information (infodoc, médias, informatique) et des disciplines »
- La translittératie au menu du 5ème séminaire du GRCDI Présentation du séminaire 2012 sur le site du GRCDI.
Le séminaire n’était pas public mais le GRCDI a décidé de mettre en ligne tous les textes des contributions.

- Séminaire 2012

Les textes des interventions mis à disposition :

  • Alexandre Serres « Repères sur la translittératie »
  • Pierre Fastrez « Translittératie et compétences médiatiques »
  • Catherine Loisy « Mise en œuvre du C2i2e dans les universités autorisées. Quelle appropriation de la notion de compétence ? Quels enjeux ? »
  • Ghislaine Gueudet « Ressources et documents dans l’enseignement : le cas des mathématiques »
  • Elisabeth Schneider « Pratiques d’écriture des adolescents et translittératie »

Textes des interventions des séminaires précédents 2010 et 2009

Questions de recherche : pratiques informationnelles, document numérique,
didactique de l’information et des médias

  • Karine Aillerie « Pratiques d’information des adolescents sur le Web : quand l’autonomie relève de l’informel. »
  • Nicole Clouet « La collecte de ressources web par les professeurs documentalistes dans le cadre de l’ECJS »
  • Jacques Kerneis « La nécessaire et périlleuse construction conjointe de certitudes provisoires : le développement des compétences en lecture des textes journalistiques ».

Territoires de la culture informationnelle, approches du curriculum

  • Eric Bruillard « Informatique et culture informationnelle »
  • Odile Chenevez « Didactique des médias et démarche d’enquête » (fichier .doc)
  • Pascal Duplessis « Quelle entrée dans le curriculum de l’Information-documentation ? Le point de vue de trois acteurs : l’institution, la profession, la recherche »
  • Agnès Montaigne « Gradation, progression des apprentissages quelques questions dans une perspective curriculaire autour de l’exemple du document technique »

Information signalée sur les signets de GC et sur EduScol Doc&CDI

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